么心细负责。
林老师又表示，她今后会让跟邵君凌的补课老师沟通，让对方每天晚上给邵君凌加一个朗诵项目。同时也建议尹畅给邵君凌买一些童话书，等邵君凌周末回家的时候，可以让尹畅陪他读读书，帮他纠正发音，这种方法应该能快速改善邵君凌不习惯开口说话的状况。
尹畅觉得很有道理，当即上网给邵君凌买了百十本儿童读物。
下完单后他才反应过来，邵君凌每个月才回来几天，哪读得了这么多书啊……
周六日，尹畅本想再找点什么话题跟邵君凌聊聊，但那孩子完全被那两箱新玩具吸引了注意力，除了吃饭睡觉都沉浸拼模型不可自拔，尹畅也没再打扰他。
送他回学校前，尹畅给他做了一堆小蛋糕，还用精美的纸盒子额外装了两只，一只让他白天当点心吃，另外一只让他送给薛子问。
邵君凌一听就不乐意了：“不要，不给他。”
尹畅已经知道他为什么要打薛子问，却故意问：“为什么不给他？你把人打伤了，是要赔礼的。”
邵君凌虎着脸道：“他坏，他说你，不好。”
尹畅：“他又不认识我，为什么说我不好？”
邵君凌：“他听，小舅舅，说的。”
尹畅解释道：“