读，他就坐着自顾自地读，在他眼里，课堂里就他一个学生，他随时可以和老师对话……
语文老师讲起小杨同学，仿佛能讲三天三夜，语气中满是焦急烦躁。
英语老师也反映小杨同学的情况，她说，小杨作业格式完全错误，让他订正，他说，就不。小杨上课基本上不像，不是不听就是插嘴，问他为什么，他说老师讲的我都会，我妈妈是中学英语老师。英语徐老师直摇头，一脸痛苦！
至于音体美老师，只要碰到林宛这个班主任，就大倒苦水，小杨抢其他同学的笛子啦，小杨拉女生头发啦，小杨拿着水彩笔到同学本子上乱画啦！
林宛听到这些头都大了，她感觉自己像一个垃圾桶，很多关于小杨的负面信息像一团团垃圾扔到她这儿，她烦躁，郁闷，觉得自己快爆炸了。
怎么办？怎么办？一个具有专业素养的老师会怎么办？林宛想到的第一招，跟小杨家长联系。
跟小杨妈妈联系，他妈妈说，我很忙，没空。
跟小杨爸爸联系，他爸爸说，你们老师对我儿子有偏见，他一二年级时，老师也这么说。
林宛想到了第二招，跟小杨一二年级老师联系。他们说，小杨一贯如此，谢天谢地，终于把他